歸納概括是申論考試中出現(xiàn)頻次較高的題型，是較為簡單但也是十分重要的題型。對于大部分同學來說，簡單要點直接抄是沒有太大的問題，但是為了提高答案聚焦性還是會費點力氣，總是存在聚焦詞找不到或者找不準，找到了又不會表達的問題。那么接下來湖南公務員考試網(wǎng)小編就以一道題目為例，一起看看吧！

 

　　【2021四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷】根據(jù)“給定資料1”，談談北山縣風河村是怎樣“引鳳筑巢”的？(10分)

 

　　要求：全面，準確，有條理，不超過200字。

 

　　【材料節(jié)選：第4段】

 

　　為此，風河村的黨員干部逐個上門跟村里的老人們溝通，向他們了解風河的歷史和文化傳統(tǒng)，跟他們耐心地講解在風河開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的諸多好處。為讓村里在外人員對古村落保護和文化創(chuàng)意有更多了解，村干部專門通過微信、電話等方式向他們介紹相關情況，征求意見建議。有人提出，“發(fā)展村落文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)不是不行，但關鍵是誰來創(chuàng)這個業(yè)？”還有人擔心，村里面的人群單一，“沒有人進來，創(chuàng)業(yè)之后如何能夠持續(xù)下去？”大家意識到，發(fā)展村落文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關鍵是要把人引進來，尤其要引入“新村民”。在多方討論協(xié)商之后，風河村最終以“文創(chuàng)新古村、引鳳入風河”為主題，制定了新的發(fā)展規(guī)劃。

 

　　【要點提取】

 

　　一、動員轉變思想。黨員干部與老人溝通，了解歷史文化，講解好處;并向在外人員介紹情況，征求意見。

 

　　【要點分析】

 

　　前文中強調村民對于規(guī)劃不認可，第四段首句中的“為此”體現(xiàn)后續(xù)做法主要為了解決村民不認可的問題，再聯(lián)系本段后的要點，可再次明確與村民溝通為風河村“引鳳筑巢”的內容，為后續(xù)規(guī)劃落地提供了群眾基礎。

 

　　【方法總結】

 

　　本要點可得出以下做題思路：

 

　　1.案例對比找共性。部分材料中呈現(xiàn)出多種案例，看似表述不同意思，但是通過案例要素的主體、做法、結果等，再聯(lián)系題干任務可明確案例共性，得出聚焦詞匯。

 

　　【材料節(jié)選：第7、8段以及第9段第一句】

 

　　村里空置老屋不少，但難就難在老屋早已不適合居住，要拆，業(yè)主們不肯;修繕，太費錢，工程還復雜繁瑣。兩難之下，風河村摸索出了“傳統(tǒng)村落建筑租養(yǎng)”的辦法。一是村委統(tǒng)一與產(chǎn)權人簽訂租賃合同，流轉老屋的使用權和經(jīng)營權。二是“新村民”作為老屋承租人同村委簽訂租賃合同。三是老屋的現(xiàn)代化改造設計由專業(yè)團隊免費提供，修繕費用由村里墊付，“新村民”分期支付。

 

　　2017年8月，馮皓成從南方老家輾轉來到風河，成為風河村第一批“新村民”。他選定了兩棟溪邊老屋，一棟運營書屋，一棟運營咖啡屋。三年多來書屋兼營民宿、文創(chuàng)器物等，已獲利超20萬元;咖啡屋經(jīng)營3年多已基本回本。

 

　　古村落、古民居的傳統(tǒng)環(huán)境，以及第一批“新村民”取得的成果，吸引了不少年輕人到此從事互聯(lián)網(wǎng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)……

 

　　【要點提取】

 

　　提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境。落實租養(yǎng)方法，流轉老屋并設計改造。

 

　　【要點分析】

 

　　通過前文分析可以明確，本題聚焦風河村如何引入人才發(fā)展產(chǎn)業(yè)。七段藍色字體部分為風河村利用空置老屋的做法，核心指向“租養(yǎng)辦法”，后續(xù)內容為展開陳述，落腳到“流轉老屋”和“設計改造”兩個要點。但是否與“引鳳筑巢”相關需要繼續(xù)閱讀第八段。

 

　　通過第八段的案例分析，總結概括得出：新村民利用流轉老屋發(fā)展產(chǎn)業(yè)(或創(chuàng)業(yè))。由此回顧上文確定，“落實租養(yǎng)辦法，流轉老屋并設計改造”為風河村“引鳳筑巢”的內容。

 

　　繼續(xù)閱讀第九段首句，可以看出，老屋即為傳統(tǒng)環(huán)境，如今改造成為年輕人提供發(fā)展天地的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，所以，通過綜合分析判斷，此處材料核心聚焦為“提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境”。

 

　　【方法總結】

 

　　本要點可總結出以下做題思路：

 

　　1.把握任務直接摘抄。考生在做題時需明確本題的作答內容，通俗易懂的理解為：我要在答題卡上寫什么。對于簡單要點，考生可直接進行提煉摘抄，但前提是務必把握題干的任務要求，以避免寫無用要點。

 

　　2.前后文段閱讀聯(lián)系。在閱讀材料時無法直接確定的要點需要考生先劃線存疑，繼續(xù)閱讀后文明確是否和前文內容的關系，從而更改確定要點的準確性和完整性。

 

　　3.案例要點對比分析。有些材料案例看似和要點無關，好像只是舉例子的作用，部分考生做題時容易忽略，缺少對案例本身的分析。因此需要在閱讀案例時總結概括案例內容，盡可能掌握案例的核心本質，從而和答案要點進行比對，得出聚焦詞匯，提高要點得分的命中率。

 

　　學習是一個久久為功的過程，特別是申論的學習務必要沉下心來，仔細閱讀和分析材料，掌握材料表達的核心觀點，這樣的才能在書寫答案的時候一針見血。