無(wú)論是國(guó)考還是省考，提出對(duì)策題型都是考察的重點(diǎn)題型。同學(xué)們對(duì)于提出對(duì)策的認(rèn)知覺(jué)得難度不大，但從對(duì)策的角度來(lái)看，從材料里比較容易找出對(duì)策，但是材料中不一定有所有的對(duì)策要點(diǎn)，這也是命題人想通過(guò)“陷阱”的設(shè)置，區(qū)分考生不同的水平，跟小編一起認(rèn)識(shí)提出對(duì)策題到底有哪些陷阱。

 

　　一、第一大陷阱——答案的范圍說(shuō)明不清楚

 

　　例如：請(qǐng)針對(duì)資料3和資料4所涉及的城市人才工作中的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施

 

　　要求：

 

　　(1)內(nèi)容全面，措施得當(dāng);

 

　　(2)思路清晰，層次分明;

 

　　(3)語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)工整;

 

　　(4)不超過(guò)500字。

 

　　技巧點(diǎn)撥：題干中提到問(wèn)題在資料3與資料4中，但是“提出相應(yīng)的改進(jìn)措施”這幾個(gè)字之前并沒(méi)有范圍的提示，這種情況叫做半限定范圍，只限定其中某一個(gè)角度的范圍，真正答案的范圍要篩選全篇，其實(shí)這本身并不難，多花點(diǎn)時(shí)間去找一下其他則材料有沒(méi)有要點(diǎn)就可以了，但是這種半限定范圍會(huì)給人造成一種假象，導(dǎo)致同學(xué)們誤以為答案是在其指定范圍。而這種半限定情況，在綜合分析和貫徹執(zhí)行題型中也會(huì)常見(jiàn)，請(qǐng)大家審題時(shí)務(wù)必小心申請(qǐng)答案的范圍，避免出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤。

 

　　二、第二大陷阱——答案的問(wèn)數(shù)描述模糊

 

　　例如：請(qǐng)針對(duì)資料3和資料4所涉及的城市人才工作中的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

 

　　要求：

 

　　(1)內(nèi)容全面，措施得當(dāng);

 

　　(2)思路清晰，層次分明;

 

　　(3)語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)工整;

 

　　(4)不超過(guò)500字。

 

　　技巧點(diǎn)撥：題干中提到指定材料范圍內(nèi)有問(wèn)題，但是并沒(méi)有說(shuō)明問(wèn)題是什么，而題干與要求也沒(méi)有說(shuō)明要不要寫(xiě)問(wèn)題，這種情況叫做問(wèn)題描述模糊不清晰，我們無(wú)法判定問(wèn)題的描述是否占分?jǐn)?shù)，這種情況需要結(jié)合字?jǐn)?shù)要求，而此題字?jǐn)?shù)要求500字，字?jǐn)?shù)充足，所以可以簡(jiǎn)潔描述問(wèn)題，避免問(wèn)題占分?jǐn)?shù)而失分，但是切記要合理把握問(wèn)題的字?jǐn)?shù)，不要超過(guò)總字?jǐn)?shù)的約十分之一，簡(jiǎn)要描寫(xiě)每個(gè)問(wèn)題，這樣既保障能夠拿到此題的最高分，也不會(huì)導(dǎo)致對(duì)策的字?jǐn)?shù)不夠，從而保障該拿的每一分都不會(huì)丟失。

 

　　三、第三大陷阱——對(duì)策的執(zhí)行身份不明

 

　　例如：第二題：請(qǐng)根據(jù)給定資料1、2、3，就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。

 

　　要求：

 

　　(1)觀點(diǎn)明確，建議可行;

 

　　(2)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有邏輯性;

 

　　(3)不超過(guò)500字。

 

　　技巧點(diǎn)撥：

 

　　題干中“就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議”，但是諸多同學(xué)會(huì)對(duì)這個(gè)建議誰(shuí)來(lái)執(zhí)行產(chǎn)生疑問(wèn)，是大學(xué)生自己幫助自己提高創(chuàng)業(yè)成功率，還是政府等其他主體幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)成功率，針對(duì)這種執(zhí)行對(duì)策身份不明的情況，我們選擇都可以，只要要材料中能夠達(dá)到“提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率提出建議”的目的，都是答案。例如材料中有一個(gè)要點(diǎn)是“政府出臺(tái)相關(guān)政策幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功”，那么此要點(diǎn)符合題干。

 

　　但是同學(xué)們會(huì)問(wèn)，老師，我要是把執(zhí)行的主體審錯(cuò)了怎么辦，也沒(méi)有關(guān)系，假如你看到了“政府出臺(tái)政策”的這個(gè)內(nèi)容，千萬(wàn)不要因?yàn)樗�不符合你所審的主體而舍棄它，你只需要轉(zhuǎn)換語(yǔ)言即可，將要點(diǎn)轉(zhuǎn)換成“大學(xué)生利用政府出臺(tái)的相關(guān)政策”，此時(shí)主體的執(zhí)行者就是大學(xué)生了。因此，大家不要因?yàn)樯矸莶环�合就輕易舍棄要點(diǎn)，試著去轉(zhuǎn)換語(yǔ)言表達(dá)要點(diǎn)即可。