2017年湖南公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：家長不代勞作業(yè)是回歸教育常識(shí)
申論部分不僅要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，更重要的是勤動(dòng)筆練習(xí)，并使用適當(dāng)?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2017年湖南公務(wù)員考試用書中申論部分主要提供對(duì)申論的全面認(rèn)識(shí)、提升申論應(yīng)試能力、申論的應(yīng)用文寫作以及相應(yīng)真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實(shí)增加申論科目分?jǐn)?shù)。
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2016年1月，浙江省教育廳發(fā)布了《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，其中明確指出，中小學(xué)校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤。同時(shí)指出，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天完成書面作業(yè)的總時(shí)間最多不超過1小時(shí)，初中學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間控制在兩小時(shí)以內(nèi)等等。
關(guān)于中小學(xué)生家庭作業(yè)的數(shù)量問題，從2013年開始，教育部通過多次向全社會(huì)公開征求意見，已然形成了“—至三年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，四至六年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)之內(nèi)”等的框架規(guī)定與要求。教育部還表示，將陸續(xù)出臺(tái)和細(xì)化小升初辦法、中考改革意見、高考改革方案。但顯然，家庭作業(yè)變“家長作業(yè)”，儼然已成時(shí)下教育減負(fù)的一個(gè)輿情熱點(diǎn)。在不少地方，如何讓眾多家長從中“減負(fù)”，還成了超越前者的迫切愿望。
深度解析
[綜合分析]
近些年來，圍繞著中小學(xué)生的家庭作業(yè)，公眾關(guān)注和熱議的焦點(diǎn)主要有二：一是每天老師布置作業(yè)數(shù)量的多與寡，多了影響孩子的快樂學(xué)習(xí)，少了家長也會(huì)有“擔(dān)心”;二是這些作業(yè)往往以各種要求“綁架”學(xué)生家長，以致變成了苦不堪言的“家長作業(yè)”。
浙江省出臺(tái)規(guī)定，明確要求中小學(xué)校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤。從表面上看，這只是減輕了家長的負(fù)擔(dān)，但從實(shí)質(zhì)上看，這是回歸教育常識(shí)，回歸教育科學(xué)規(guī)律，更加有利于孩子的健康成長。
從教育常識(shí)角度說，學(xué)生的家庭作業(yè)理所應(yīng)當(dāng)是孩子本人獨(dú)立完成，或者與其他同學(xué)一起合作完成。而且應(yīng)當(dāng)由布置作業(yè)的教師親自批改。而讓家長代勞孩子做作業(yè)和代勞老師改作業(yè)，這違背了教育科學(xué)規(guī)律�，F(xiàn)在不讓家長幫孩子做作業(yè)、替代老師改作業(yè)，是回歸教育常識(shí)，回歸教育科學(xué)規(guī)律，是糾正。
另一方面，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭教育是一個(gè)人價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，在孩子的人格培養(yǎng)上有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可替代的功能和作用。家庭教育的狀況，在很大程度上影響著孩子能否健康成長，但眼下的家庭教育只剩下“陪孩子寫作業(yè)”，忽略了孩子的勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)能力以及人格等方面的培養(yǎng)，這并不利于孩子的健康成長。家長應(yīng)把更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)以外的家庭教育，讓孩子在人格等方面能夠更健全的成長，減輕學(xué)校這方面的教育負(fù)擔(dān)，真正達(dá)到家校合作的效果。
[參考對(duì)策]
專家總結(jié)，要解決中小學(xué)生作業(yè)錯(cuò)位的問題，教師需要轉(zhuǎn)變觀念。對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高主要靠課堂學(xué)習(xí)。字詞讀寫能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，都要靠課堂教學(xué)來獲得和掌握。教師有必要認(rèn)真研究作業(yè)，切忌布置作業(yè)時(shí)“想當(dāng)然”、天馬行空。同時(shí)，可以通過評(píng)估作業(yè)時(shí)間，改善作業(yè)類型和內(nèi)容的方法，提高自身作業(yè)設(shè)計(jì)水平。而通過短信平臺(tái)或其他溝通手段，使家長了解學(xué)校教育內(nèi)容，贏得家長的支持，更是保持學(xué)校教育與家庭教育和諧一致的好辦法。
從長遠(yuǎn)來看，廣大中小學(xué)教師和研究者有必要加強(qiáng)作業(yè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就提高方面的實(shí)證研究，利用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法，尋找適合學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式和作業(yè)量，開發(fā)更多既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的個(gè)性化和多樣化作業(yè)。
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